带回几万人和带回几十万人,是两个完全不同的概念。带回几万人,只需要一个哈茨山的银矿就能完全吸纳。而几十万人,则必须分布在极广的地域才行,并彻底改变人口结构。
事实上,马林带回这几十万人,也不是要他们现在就把那些德意志农民给替换出来。或者说,他们替换的,并非现阶段的北海国德意志农民,而是未来的北海国德意志农夫。
这么说有点绕口,但换个说法,就一目了然了——他们替换的,是目前正在学校里接受教育的孩子们。
这些接受国正规小学教育的孩子们,在这个年代,可都是响当当的高材生。若是放回去种地,真的是暴殄天物。要知道,在这个时代,识字率低得惊人。敢把小学生放去当农奴,会遭天谴的。
也就是后世那个时代,全民普及教育了,而且是九年义务教育。小学生太low,初中生都不敢说自己有文化。因为,上面还有高中生和大学生。可在这个年代,小学生就是文化人。
甚至,这个时代很多镇上的镇长和治安官,都不识字。很多时候,需要修道院帮忙,出个低级教士帮忙处理文书文案。毕竟,教士们都是读书的。或者说,欧洲目前识字率最高的,就是修道院了,几乎人人识字,而且会的是拉丁文。别说小镇上了,就连英国的掌玺大臣都是主教担任的。
不过,教士们很多对宗教太过虔诚,不懂得灵活变通。很多时候,他们压根不理睬法律,处理政务直接对照《圣经》,相当得随意和任性。
当然,也不能对那些教士们报太大期望。因为,他们学习文化,唯一的教材就是《圣经》。至于其他学科,都是教士们自己自发去研究的,没人强迫他们学。而只学《圣经》的教士,办事的能力可想而知。
而北海国的小学生们不同,他们不但要学习《圣经》,还要学习数学,法律也是必修课。而且,每个人还要学会写作文。而作文最常用的格式,就是公文。
如此一来,这些小学生毕业后,会写公文,懂算账,还懂法律,妥妥的中世纪高材生。就连这个时代教会开办的大学里,有些教会推荐去上的学渣,都未必赶得上这些小学生。
……
马林可以让这些小学生去当工匠学徒,未来成为工匠。也接受这些小学生,未来成为军人,或者底层官员。唯独不能接受的,就是他们回去种地。因为,这是对人才的极大浪费!
要知道,教育,是国家资源,受过教育的人才,也是国家资源(人力资源)。很多现代人都不明白——为啥我在大学里学的东西大部分没用。实际上,他是不懂,大学是国家开的,是为国家培养和选拔人才的。大学不包你学了能发财,只负责帮国家培养需要的人才。这其中,是允
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